14 de maig 2012

Autoavaluació

Bé, doncs aquesta és l'última entrada del blog. En aquesta explicaré quin i com ha estat el meu aprenentatge en l'assignatura. 

En primer lloc, la realització d'aquest blog ha estat la feina de la que més he gaudit. Mai m'havia platejat fer-ne un i ha estat una gran experiència ja que pots compartir coneixement i ajudar a persones que potser ho necessiten.

  1. ¿Qué he après en aquest mòdul TIC- TAC?
  • ¿En què nous temes he aprofundit? He pogut observar de forma directa com s'utilitzen les TAC a l'aula, he après a buscar informació de forma específica a Internet, he creat per primer cop una Wiki, recurs que mai havia utilitzat i que considero molt útil per a la comunicació entre membres d'un grup, he après quins són els diferents tipus de moviments de càmara, angles... que s'utilitzen per fer una grabació, he apronfundit en el tema de la creació de vídeos amb programes com Movie Maker ja que ja en sabia però he vist que encara hem quedava per aprendre. 
  • ¿Què noves preguntes m'he formulat? No m'he formulat cap qüestió en concret però sí que he de reconeixer que les preguntes que algun cop m'he fet com per exemple en relació a la creació de vídeos s'han respost en aquesta assignatura. Tot i així, quan
  • ¿A quines respostes i interrogants que tenía he pogut donar resposta? Aspectes relacionats amb la creació de vídeos, amb la cerca avançada d'Internet...
  • ¿Com crec que aquests nous coneixements repercutiran en el meu desenvolupament professional? Considero que les TAC són un mètode fàcil i útil d'aprenentatge i que com a futura professora, he de conèixer tots els recursos que estiguin al meu abast per poder proporcionar un gran coneixement als meus alumnes. També crec les noves tecnologies s'estan desenvoupant de forma ràpida i eficient i que en un futur seran la base de molts aspectes de la societat per tant, contra més coneixement en tinguem, més adaptats estarem al món.
2. ¿Com ho he après?

  • ¿En què m'han ajudat les classes? Les classes m'han servit per adquirir coneixement sobre les noves tecnologies, he pogut aprendre coses noves sobre l'ús d'Internet, de programes de creació de vídeos... també he pogut tenir un supor de la professora en quant al blog ja que revisava aquest algun cop i d'aquesta manera ajudava a saber quin camí havíem de seguir i què estavem fent incorrectament.
  • ¿Com em van ajudar les pràctiques? El fet de fer una entrada al blog amb el coneixement que havíem adquirit a les sessions de classe era una feina feixuga però tot i així ajudava a la realització continuada d'un blog. Considero que la creació de vídeos és una eina molt útil per la nostra feina futura ja que la visualització d'imatges i vídeos amb música aporta un coneixement més enriquidor per als Infants. Per tant, les pràctiques realitzades han estat de gran èxit personal.
  • ¿Com em van ajudar els treballs d'avaluació? Vam tenir dos treballs d'avaluació: la creació d'un vídeo en grup on es reflectís l'utilització de les tecnologies a l'aula mitjançant la presència a una escola i la feina realitzada al blog. Tots dos treballs m'han aportat molt. El primer m'ha ajudat a fer feina en grup i a conèixer de primera mà l'ús de les tecnologies a l'aula i amb el segon he pogut plasmar el coneixement adquirit i he podut deixar petjada en Internet. 
  • ¿Com va ajudar-me el treball en grup? El treball en grup va estar el més divertit ja que, en la meva opinió, crec que treballar en grup és molt enriquidor i ajuda a que un mateix es coneixi. Mai havia introduit vídeos en la creació d'un vídeo amb Movie Maker, jo creia que només es podien posar fotos i m'he adonat que no és així. Va estar una feina de la qual estic satisfeta i també és important que el coneixement d'aquesta escola no va ser nomès per a nosaltres, sino que els companys de l'aula vam poder veure el desenvolupament de les tecnologies en un centre de Sabadell, un centre on aquestes són essencials en l'adquisició d'aprenentatge.

3. ¿Què és el que he trobat a faltar en l'aprenentatge realizat en el mòdul?

  • ¿Què és el que vaig fer molt bé? Crec que la realització del vídeo del poble on vaig de vacances ha estat una bona feina. M'agrada fer vídeos i crec que aquesta ha estat una gran aportació al meu blog.
  • ¿Què és el que vaig fer molt malament? No crec que hagi fet quelcom "molt malament" ja que m'he involucrat  tant com he pogut en el meu aprenentatge sobre les TAC. Potser sí que, com esmentaré més endavant, podria haver fet un seguiment més continu del blog però tot i així no estic descone¡tenta de la meva feina.
  • ¿Què podria haver fet millor? El seguiment del blog. Potser, amb la feina d'altres assignatures no es pot dedicar el temps necessari per fer un blog. M'agradaria haver pogut dedicar més temps ja que m'he adonat que és una eina molt útil i de la qual segurament faré ús per a altres aspectes de la meva vida i en un futur per plasmar la feina realitzada amb els alumnes. 

13 de maig 2012

Isso: un petit tresor

Ja sóc aqui de nou! He cregut adient fer un vídeo per tal de veure el resultat d'una part del meu aprenentatge en aquesta assignatura. He tractat d'explicar com és un el poble on passo els meus dies d'estiu. Desitjo que us agradi i que vegeu reflectit el meu aprenentatge, que és el que he volgut plasmar. Aquest és el link on es troba. Isso: un petit tresor

Gràcies.

13 de febrer 2012

Fem un vídeo amb Movie Maker?

Com hem vist a l'entrada anterior, existeixen moltes formes de fer una grabació. Tot i així, nosaltres podem crear vídeos a partir d'una succesió d'imatges, o fins i tot amb escenes grabades anteriorment. Un dels programes amb els quals és possible realitzar aquesta feina és "Movie Maker". En aquesta classe, hem après a utilitzar-lo.

Concretament, la professora ens ha ensenyat a escriure títols, a possar transicions, és a dir "cortinillas"entre dues imatges, i efectes de vídeo. També hem introduit música, hem après a retallar vídeos i fins i tot a congelar imatges. 

A casa meva, he probat de fer un amb el materal proporcionat per la professora. Com ja havia utilitzat aquest programa altres vegades no m'ha resultat gens difícil fer-ho i m'ha agradat realitzar-lo. Una feina de classe ha estat cercar una escola on les TAC tinguessin un paper important i realitzar un vídeo amb imatges, música i vídeos que fessim nosaltres en el centre. El meu grup i jo vam escollir l'escola Enric Cassasses, situada a Sabadell, si voleu veure el vídeo, aquí us deixo el link on es troba: http://www.youtube.com/watch?v=1daEVcoPUHsConsidero que ha estat una feina de gran profit i que val la pena veure'l, no us ho perdeu!


P.D: les meves companyes de grup també tenen un blog on parlen sobre les TAC, aquí us deixo els links (Ariadna perdigueroAndrea CastellàVanessa Tebar),
espero que pogueu augmentar el vostre coneixement i que gaudiu de l'aprenentatge.

23 de gener 2012

Medis audiovisuals

En aquesta entrada explicaré molt esquemàticament el que hem après en un la classe del dia 18 de gener de 2012.

Tipus d'imatges: dibuixos, imatges que representen imatges o objectes reals…

Imatges de més a menys semblants a la realitat:
  • (+) figuratives (foto, dibujos…)
  • (~) simbòliques (té les característiques de l’objecte) (dibuixos dels lavabos…)
  • (-) abstractes: l’imatge i el símbol (pas de zebra, representació de les dones que fa Miró…)
Tipus de sons:
  • Música
  • Efectes sonors
  • Veu humana
  • Silenci
Abans de crear una imatge he de composar-la depenent de que vull mostrar.

COMPONENTS SINTÀCTICS:
1. Composició: enquadre, accentuar o no el contrast...
2. Unitat bàsica del llenguatge audiovisual: Pla (1r pla, pla general, pla americà, pla mitjà, pla detall) La decisió depèn del que jo vull explicar. Els plan generals són descriptius, descriuen accions físiques (personatges, espais...) els plans mitjans són accions puntuals, els primers plans són de caràcter expressiu (mirada, somriure, forma de parlar...”algo que me interessa destacar”), accentuen l’expressivitat. 

He de seleccionar el que vaig a mostrar i saber quant va a durar. Contra menys durin, més ràpida serà,    contra més durin, més lenta.

3. Els plans es complementen amb els angles (des d’adalt, des del costat...). Imprimeix un caràcter diferent.
  
      Tipus d’angles:
  • Contrapicat: des d’abaix
  • Picat: des d’adalt
  • Aberrante: des del costat
  • Subjectiu: coincideix amb la mirada d’un dels personatges
Els tres primers emfatitzen l'enquadre.

4. Moviment de càmara
  • Panoràmica
    • descriptiva (rotació càmara sobre el seu propi eix)
    • d'acompanyament
    • de relació
  • Travelling (es desplaça tota la càmara, l'obectiu abarca el mateix angle, respecta l'espai real)
    • de retrocès
    • d'acompanyament
    • d'avanç
  • Zoom: Manipula la perspectiva i es pot confondre amb el travelling
  • Grúa
5. Ritme: ho imprimeix la duració dels plans

6. Color: Determinat per les imatges que vaig a captar i depèn del significat que vull transmetre. Els freds trasmeten una especie d’estabilitat, uniformitat... els més càlids trasmeten dinamisme, canvi, vertigen, joventut, alegri... també s’ha de tenir en compte el significat cultural dels colors: blanc, negre, vermell...

7. Continuitat: hi ha diferents tipus (característiques personatge, espai...)
  • importància que hi hagi al vídeo una continuitat argumental (organització lògica de la informació)
RECURSOS ESTILÍSTICS:
  • Elipsis (se suposa una tercera imatge a partir de dos imatges)
  • Metonimia- sinécdoque
  • Hipérbole
  • Comparació
  • Metàfora
  • Personificació
  • Aliteració
ALTRES COMPONENTS:
  • Signes de puntuació o transicions (Com poso en relació les imatges?)
    • Corte en seco
    • Fundido de negro
    • Apertura en negro
    • Cortinas
    • Encadenamiento
    • Congelación
    • Barrido
    • Desenfoque
  •             Textos y gràfics
    • Fixació de significat
    •  Ampliació d'informació
    •  Repetició (alguna palabra)

18 de gener 2012

Innovacions i tecnologies a l'aula

Cada vegada més s'està potenciant l'utilització de les noves tecnologies al sistema educatiu. Crec que han de saber utilitzar-se ja que un mal ús pot fer que es deixin de banda altres recursos fins ara utilitzats als centres educatius com els llibres.


En la meva opinió, crec que és necessari que els nens d'aquest segle tinguin contacte amb les noves tecnologies però no tant com per treballar amb un ordinador a classe. Pot ser una distracció constant a l'aula per part dels alumnes.

Google Docs i Wiki

No tens temps per quedar amb els membres del teu grup de treball? Hi ha una gran distància entre els pobles on viviu? Heu de possar-vos d'acord per entregar un treball? Voleu participar totes en aquesta entrega? Amb les xarxes socials (facebook) o el correu no us va bé i voleu trobar algun sistema més eficaç?

Doncs, hi ha mètodes via Internet on diverses persones poden parlar i interactuar amb documents al mateix temps. Dos dels exemples clars són: Google Docs i Wiki. Si voleu utilitzar el primer és molt fàcil. A continuació us deixo un video on ho explica clarament: http://www.youtube.com/watch?v=1Yu9NL3056w

Si en canvi, preferiu Wiki, us deixo un video on explica, a partir d'un cas, per a què serveix: http://www.youtube.com/watch?v=gZnMDk0vHQc Si heu quedat convençuts i voleu crear una pàgina com aquesta obriu aquest altre link que us explica com es crea: http://www.youtube.com/watch?v=Wcctic4DYZI.

En la meva opinió, és molt més còmode un Google docs, potser la Wiki és igual de útil però el docs és molt més fàcil d'utilitzar i fins i tot de crear. A classe vam crear una wiki per grups. Si cliqueu aquest enllaç, podeu veure com queda, tot i que és un petit esborrany.

Espero que us sigui d'utilitat aquesta informació i que us animeu a crear documents en línia per a poder interactuar amb els vostres membres del grup a través d'Internet.